家长读：林老师把十个主题的无字图卡排成一圈，孩子和家长一起参观。

家长读：兆兆指自己穿衣、收玩具的故事，说那时认识了熟悉的生活字。

家长读：他看家人、身体、幼儿园与朋友图卡，记起一起学习的时刻。

家长读：情绪和安全卡提醒他遇到风险时找可信成人。

家长读：豆苗、四季、天气、地球卡带他继续问“为什么”。

家长读：工程、城市和信息图卡让他学会比较、记录和核对。

家长读：兆兆向来访伙伴讲自己的植物研究，不把模型说成真实世界全貌。

家长读：林老师说认识字、理解故事和开口提问各有自己的步子。

家长读：兆兆想继续读书、观察、画图，也想听伙伴的新问题。

家长读：大家一起看展、读故事；“两千字”是课程阶段名称，不是孩子已掌握数量的证明。