家长读：兆兆与爸爸隔着博物馆展柜看一个贝壳印迹标本，真实标本与旁边制作过程模型分开。

家长读：爸爸指向无字过去海洋卡：某些贝类曾在水中生活，模型中的小壳代表其中一个例子。

家长读：模型下一帧让小壳落到水底泥沙里，这只是可能的故事路径，不代表每个壳都如此。

家长读：更多沉积物把模型小壳覆盖；标本的真实形成跨越很长时间，不是一天完成。

家长读：模型叠上不同颜色的沉积层，兆兆数层次；真实岩层的厚薄和颜色可以不同。

家长读：爸爸解释一些遗骸的结构或印痕有机会保存在岩石里，不能保证原来的壳完整留下。

家长读：时间对照卡画出后来的抬升与侵蚀让含印迹岩石露出；孩子不会去危险崖边找化石。

家长读：爸爸把几张没有留下印迹的示意小壳卡并排放，说明化石形成需要特定条件。

家长读：兆兆回看玻璃后的纹路并在纸上描形，手始终不摸展柜里的馆藏。

家长读：父子把“过去生命”与“岩层位置”两个线索写成无字画卡，留给以后继续比较。